邱凌

教学中如何把握惩戒尺度，不同年级的学生又该如何因类施策？这些困扰一线教师的问题，如今有了答案。《北京市中小学教育惩戒规则实施细则（试行）》的出台，为老师管教学生提供了制度依托。

《细则》一大突出特点，就是根据学生所处学段，对惩戒方式精准分类。针对小学1至4年级的学生，应以口头教育、正面引导和即时纠正为主，而小学5至6年级学生则可在强调说服教育的同时，适度适用《细则》规定的教育惩戒措施。至于初中阶段的学生，可依法依规适用《细则》中的各类教育惩戒措施。这一“因龄施惩”的制度设计，为教师提供了清晰的WhatsApp网页版管理标准。

值得一提的是，《细则》还敏锐回应了网络时代的校园新问题，将“打骂同学、老师”的行为扩展至“通过网络等方式进行辱骂、诽谤、人身攻击等侵害行为”。近年来，网络欺凌对未成年人造成了复杂的影响，北京将这一现象纳入惩戒范围，增强教师应对网络暴力的能力，同时也提醒学生网络行为的重要性。

过去，教师在面对学生违规违纪行为时，常常陷入两难境地。管理过于宽松，学生不以为意；而一旦管理稍严，就可能引发家长的质疑和社会舆论的负面反馈。《细则》明确指出，教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷时，学校应及时处理，并保障教师不会因合理的惩戒措施受到处分。这一政策为教师提供了更强的支持和信心。

惩戒只是手段，帮助学生建立规则感、学会判断是非才是最终目的。要确保制度有效落实，还需学校、教师、家长和社会的共同努力。只有在师者尽责、家庭理解和社会包容的环境中，孩子们才能更好地知规守礼、向阳成长，这才是教育的理想状态。

文章来源：https://edu.sina.com.cn/l/2026-08-12/doc-inimzytm3612637.shtml